讲课评语,讲课评语七篇,试卷讲评课课件

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1、老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。

2、教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。

3、老师上课诙谐搞笑，他善于用凝练的语言将复杂难于明白的过程公式清晰明确的表达出来。讲课资料紧凑丰富，并附有超多例题和练习题，十分有利于同学们在较短时刻内掌握课堂资料。

4、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。

5、整节课堂充满浓浓的语言味道，沁人心脾.令人陶醉，课堂没有说教，直接春风化雨.润物无声。

6、本节课，教师创设了学生爱好的猜谜活动，学生们非常感兴趣。兴趣是最好的老师，只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。

7、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。

8、老师讲课重点突出，授课条理清晰，认真负责，严谨，耐心，资料丰富，涉及资料十分广泛。课堂气氛很好，总是能把授课资料和社会实际结合起来，授课资料通俗易懂。

9、精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。

10、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。

11、数学思想方法得到了充分渗透，学生的学习能力和学习品质得到进一步优化。

12、老师组织习题课，使同学们在作业中的疑难问题在课堂上得以解决；老师理论联系实际，课上穿插实际问题，使同学们对自我所学专业有初步了解，为今后学习打下基础。

(1)政治立场坚定，方向明确，有共产主义理想信念和辩证唯物主义世界观。

(2)教育思想端正，有高尚的职业道德：忠诚并献身于党和人民的教育事业。治学严谨，精心育人。热爱学生，诲人不倦。以身作则，为人师表。锐意进取，勇于创新。严已宽人，团结协作。

(3)遵纪守法，具有良好的社会公德和家庭美德，外塑人民教师的良好形象。

(4)注意加强自身修养，

为了教学更有顺利，老师会需要提前准备教案课件，需要老师把每份课件都要设计更完善。 对于新老师来说，教案课件的准备是提高课堂生动性。经过细致的排版励志的句子编辑为您排列了“试卷讲评课课件”，建议您将此页收藏方便后续阅读！

数学单元试卷讲评课教案

教学目标：

1.通过课上学生独立订正—课上教师总体分析—师生互动，评析四年级上册第一单元试卷，解决存在的错误及原因、解题的方法及拓展。

2.通过重点讲评、拓展，提炼解决问题的策略方法，培养学生良好的考试、主动改错习惯。

3．激励学生认真好学、勇于竞争，让其体会其成功的喜悦。教学重点：

重点讲评、拓展，提炼解决问题的策略方法。，教学难点：

培养学生良好的考试、主动改错习惯。

教学过程：

一、考试习惯和纪律评析

师：同学们，想看看昨天考试的情况吗？

师：仔细看，同学们考试时哪些好习惯值得你学习？ 出示课件视频

认真看题（2）个，认真答题（2个），认真思考（2个），认真检查2个，认真打草稿2个，二、学生独立订正

师：好的习惯受用一生，这节课我们将继续感受好方法、好习惯，进行试卷评析。请看老师写课题。

板书课题：试卷评析

师：请把试卷打开，按以下要求自行改错。要求: 1.会做但因粗心等造成的错误，用“！”标注出来警醒自己，并改错； 2.考题有难度，仍不会解答的问题，用“？”标注出来，等待帮助； 学生独立订正，教师巡视指导。师：从动作上来看，都完成了。

师：王老师收集了同学们考试因粗心造成的错误？大家看看 师出示课件。师：同学们想说什么？ 师板书：认真审题

师：还有没有不会改的题？请举手。

三、合作互动

小组合作交流，解决刚才带“？”和“！”的问题。师：按照下面要求小组合作，抽生读 要求：

1、把仍不会解答的问题向组内同学请教，并改错。

2、通过讨论都不懂的，准备举手全班交流。教师巡视指导

四、重点题目分析及知识拓展。1.小组汇报不懂的问题

师：还有不能解决的问题吗？ 教师做好记载。

2．教师展示错误较多的题及错因分析

师：王老师也仔细分析了同学做的试卷，发现这些题错得比较多，大家看看。师展示错题，指出错因。3.依次进行点拨交流。

教师先重点分析错得较多的题，然后再补充解决个别学生提出未解决的问题。重点题目分析一：

师课件出示如下两题，引出学习方法：

一、我会填空。

10．我国最早使用的、至今仍然延用的计

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教学目标

在了解本次作文优缺点的基础上，重点学习如何去点出主旨及点好文章主旨。

教学重难点

初步学会如何点主旨及点好主旨。

说明：

文章写无定法，作文教无定法。但文章必须有一定的主旨，主旨可明确点出，也可隐含文中。然而，学生的考试作文和文学作品有一定差别，中心明确，主旨突出的作文容易受到阅卷老师的青睐。本节课从学生作文的实际出发，通过指导帮助他们建立或加强点主旨、点好主旨的意识，并能初步学会如何点主旨、点好主旨。

教学过程

课后作业

1、对照“好作文标准”阅读《作文交流》。

2、结合老师的批改及点评，修改自己的文章或重写本次习作，工整地誊写在作文本上。

教后反思

作文课好上，但作文公开课不好上。讲太多的方法，会匡死学生，若没有方法的指导那作文课的意义又何在呢？

我初中作文教学的思路是这样的：总——分——总。总：六、七年级。这个时候，注重培养学生的写作兴趣。布置作文题目，注重叙事，整体训练，整体评讲。分：八年级。这个阶段，主要针对中考作文评分标准，有系统地有侧重点地分别训练。再总：九年级。通过训练，让学生把八年级的的系统训练综合起来运用到作文里。

我分析了优秀的中考作文，凡是得到55分以上的作文大多符合这三点：“扣题目，写真事，点主旨”。我想，让学生做到这三点，那么他的作文没走题，真实而又有一定深度。当然，要再提升一个层次，必须在这个基础上从语言、结构、选材三个角度润色。

本学期，我上了“总指导”、“扣题目”和“写真事”三节作文课，辅以周记、表达训练等形式，学生掌握情况比较好。这次，公开课上“点主旨”，我选择了去年中考作文题——“记住这一天”作为训练题目。这是一篇人人都有话说，但说得不一定全都有价值。而题目提示语中有“值得铭记”、“生命更加丰富”、“不同寻常”、“不同凡响”等关键词，这就要求学生的作文有一定的深度。选这个题目来训练“点主旨”就非常适合了。

在课堂上，我采用了“讲练结合”、“以读促写”的方式把学生的感官充分动起来。另外，我以学生的作文为例，以学生当堂的点的主旨为例，以老师的下水主旨为例，用材

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教学内容：

分析期中试卷。

教学目标：

1、知识目标：通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。

2、能力目标：

（1）培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。

（2）培养学生答题规范和答题技巧的原则。

3、德育目标：教育学生在答卷时要认真审题，养成良好的习惯。

教学重点：关联词语的运用；阅读。

教学难点：字词书写；阅读，习作。

教学方法：讲解法、练习法、讨论法。

教具：投影

课型：试卷分析课

教学过程：

一、试卷分析：

本份试卷共有九道题，其中字词句占56分，阅读占27分，表达占17分，总体来看，题量适中，题目难度不大，大部分同学考得较好，合格率达98%，九十分以上的同学也较多。

二、题型存在问题及试题分析：

1、字词：

（1）第一题看拼音写汉字，大部分学生能较好地完成。其中错得比较多的是“窟窿”的“窿”

（2）第二题，给下列句中加点字选择恰当的读音打对号，出错很少，得分率高。

（3）第三题，给下列各字加上不同的偏旁，变成新字再组词，有个别同学在变成新字环节理解出错，只填写了偏旁造成丢分。

（4）第四题比一比，组词语大部分学生能正确完成，但还有少数同学写错多音字“俱”。

（5）第五题选词填空，学生完成较理想，个别写错别字。

（6）“按要求，写句子”和”连线题”比较简单，完成情况良好。

2、阅读：

（1）课内阅读，阅读课文片段，完成练习。大部分学生能较好地完成，但有不少同学理解不准确。比喻句寻找不准确。

（2）课外阅读阅读短文，完成练习，学生完成情况较差，大部分均有失分，特别第

2、5小题做错。

阅读文段，学生做得不够理想，扣分较多。原因有

①漏做第2小题题目有些问题，不够科学；

②概括不够准确；

③阅读能力较差，未能正确理解短文内容，回答问题。

3、表达

第九题习作：大部分学生能按要求写，但总体来看，语句欠生动，篇幅也较短，标点符号使用不当。

三、总结以后复习和答题中应注意的问题：

1、继续加强对基础知识的巩固，特别是生字词语的`掌握。

2、要加强句子的训练。（①反问句改写为陈述句）

3、加强阅读训练。

4、培养学生认真审